黄 !蕾 !论 第 二 语 言 学 习 通 用 理 论 的 意 义
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言 学 习 通 用 理 论 的 必 要 条 件 %&这 些 条 件 可 以 概 括
为 $谁 在 甚 么 条 件 下 学 习 甚 么 语 言 学 得 了 多 少 %&首
先 #$通 用 理 论 %必 须 解 释 $谁 %即 学 习 者 的 差 异 #包 括
诸 如 年 龄 )能 力 )智 慧 )特 殊 能 力 )特 别 学 力 )态 度 )动
机 )策 略 选 择 以 及 个 性 等 因 素 &第 二 #$通 用 理 论 %必
须 解 释 $学 习 %即 学 习 过 程 本 身 #包 括 不 同 类 型 的 学
习 )不 同 种 类 的 知 识 )不 同 文 化 不 同 个 体 的 学 习 差 异
等 &第 三 #$通 用 理 论 %必 须 解 释 $学 得 了 多 少 %#首 先
要 说 明 $学 得 %的 标 准 #以 及 学 得 语 言 的 哪 一 部 分 !如
语 音 词 法 句 法 词 汇 语 义 等 ")如 何 解 释 不 同 语 言 项 目
的 学 得 等 &第 四 #$通 用 理 论 %必 须 解 释 $甚 么 语 言 %
以 及 这 种 语 言 的 文 化 &第 五 #$通 用 理 论 %必 须 解 释
的 作 用
&$通 用 理 论 %与 $语 言 输 入 理 论 %的 本
质 区 别 之 一 #就 在 于 斯 波 尔 斯 基 强 调 $内 因 %即 学 习
者 #克 拉 申 强 调 $外 因 %即 语 言 输 入 (((虽 然 斯 波 尔
斯 基 提 出 的 第 二 语 言 学 习 条 件 包 括 社 会 环 境 #但 是
起 决 定 性 作 用 的 仍 然 是 学 习 者 &另 一 方 面 #斯 波 尔
斯 基 虽 然 承 认 他 的 $通 用 理 论 %与 心 理 语 言 学 关 于 第
一 语 言 习 得 的 理 论 $在 许 多 方 面 相 似 %#$会 与 第 一 语
言 习 得 理 论 有 重 要 的 关 系 %#但 是 他 又 强 调 第 二 语 言
学 习 与 第 一 语 言 习 得 的 区 别 #强 调 前 者 是 在 $学 得 了
第 一 语 言 的 情 况 下 习 得 一 种 语 言 %#强 调 他 的 $通 用
理 论 %研 究 的 对 象 和 目 标 在 现 阶 段 不 包 括 后
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者
&$通 用 理 论 %与 生 成 语 言 学 $普 遍 语 法 %的
$
在 甚 么 条 件 下 %学 习 学 得 语 言 &更 重 要 的 是 #$第 二
区 别 在 于 #斯 波 尔 斯 基 关 心 的 是 受 社 会 条 件 影 响 的
第 二 语 言 学 习 中 可 以 概 括 的 个 体 差 异 #而 乔 姆 斯 基
研 究 的 不 是 个 别 语 法 !语 言 "之 间 的 差 异 #而 专 注 于
由 普 遍 语 法 决 定 的 第 一 语 言 习 得 的 普 遍 规 律 &$通
用 性 %是 $通 用 理 论 %模 式 的 第 一 特 征 &具 有 $通 用
性 %的 第 二 语 言 学 习 理 论 才 可 能 在 一 个 模 式 之 内 考
虑 二 语 学 习 与 外 语 学 习 )一 般 目 的 学 习 与 特 定 目 的
学 习 )正 式 的 课 堂 学 习 与 非 正 式 的 自 然 学 习 )培 养 语
言 知 识 与 培 养 语 言 技 能 等 等 #以 及 理 解 并 描 述 它 们
之 间 的 差 异 &$通 用 理 论 %适 用 于 包 括 上 述 情 况 在 内
的 第 二 语 言 学 习 各 种 情 况 #是 因 为 $通 用 理 论 %模 式
具 有 第 四 特 征 即 优 选 模 式 &斯 波 尔 斯 基 将 第 二 语 言
学 习 的 各 种 情 况 总 结 为 $社 会 条 件 %和 $个 体 条 件 %#
包 括 G@种 相 互 作 用 相 互 影 响 的 必 要 性 条 件 )代 表 性
条 件 )程 度 性 条 件 #这 些 条 件 涵 盖 了 所 有 这 些 情 况 &
所 以 #斯 波 尔 斯 基 说 他 的 $第 二 语 言 学 习 %$不 区 别 学
习 与 习 得 %#没 有 区 分 $外 语 %与 $二 语 %#实 际 上 是 说
他 的 $通 用 理 论 %适 用 于 二 语 学 习 与 外 语 学 习 )正 式
的 课 堂 学 习 与 非 正 式 的 自 然 学 习 等 不 同 的 社 会 环
境 #适 用 于 $学 得 了 第 一 语 言 的 情 况 下 习 得 一 种 语
言 %的 各 种 可 能 的 情 况 #因 而 具 有 $通 用 性 %&
语 言 学 习 通 用 理 论 %必 须 解 释 所 有 这 些 因 素 之 间 的
相 互 作 用 '甚 么 类 型 的 学 习 者 喜 欢 甚 么 类 型 的 学 习
策 略 #甚 么 类 型 的 学 习 者 在 甚 么 条 件 下 学 习 得 最 好 #
甚 么 类 型 的 学 习 者 学 得 了 语 言 的 哪 一 部 分 #甚 么 类
型 的 学 习 者 在 甚 么 情 况 下 对 不 同 种 类 的 语 言 学 得 最
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好
&斯 波 尔 斯 基 总 结 出 G@种 相 互 作 用 相 互 影
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响 的 条 件
#就 条 件 的 内 在 属 性 来 检 验 这 些 条
件 可 以 分 为 必 要 条 件 和 典 型 条 件 #必 要 条 件 和 典 型
条 件 在 第 二 语 言 学 习 中 又 可 以 表 现 为 程 度 条 件 &斯
波 尔 斯 基 解 释 说 #语 言 学 习 的 种 种 不 同 条 件 并 不 都
是 必 要 性 的 #许 多 条 件 是 代 表 性 的 或 程 度 性 的 ,没 有
必 要 条 件 第 二 语 言 学 习 就 不 会 发 生 #典 型 条 件 在 第
二 语 言 学 习 中 不 是 必 要 的 而 只 是 具 有 代 表 性 #而 第
二 语 言 学 习 越 满 足 程 度 条 件 就 越 可 能 产 生 !预 期 的 "
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学 习 结 果
检 验 #又 可 以 将 这 些 条 件 分 为 $社 会 条 件 %!社 会 环
&就 条 件 涉 及 的 对 象 即 外 在 性 质 来
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境 "和 $个 体 条 件 %!学 习 者 "两 大 类
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斯 波 尔 斯 基 不 区 别 学 习 与 习 得 #并 且 就 此 种 区
分 批 评 克 拉 申 !2&d.0:59/"的 语 言 输 入 理 论 !3/-;
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59$.<"#$对 学 习 与 习 得 的 后 乔 姆 斯 基 区 分 在 克 拉
申 第 一 假 设 那 里 达 到 了 极 致 #结 果 是 含 混 不 清 也 没
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$通 用 理 论 %模 式 的 第 一 特 征 $通 用 性 %是 之 前 所
有 的 外 语 教 学 法 赖 以 成 立 的 语 言 教 学 理 论 所 不 具 备
的 &现 代 外 语 教 学 一 百 多 年 的 发 展 可 以 大 致 以 语 言
学 作 为 独 立 学 科 成 立 分 为 前 后 两 大 阶 段 #在 前 一 阶
段 外 语 教 学 研 究 主 要 依 赖 语 言 教 学 实 践 或 教 师 个 人
体 会 #分 别 受 演 绎 思 维 和 归 纳 思 维 的 影 响 #缺 乏 语 言
学 心 理 学 等 相 关 科 学 理 论 支 撑 #甚 至 被 认 为 是 $无 理
有 必 要 % &克 拉 申 及 其 语 言 输 入 理 论 虽 然 对 第 二
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语 言 习 得 理 论 !2MC"的 发 展 作 出 了 贡 献
#但 是 他
过 分 强 调 $外 因 %!语 言 输 入 "的 作 用 #违 背 了 作 为 第
二 语 言 习 得 理 论 基 础 主 要 构 成 之 一 的 乔 姆 斯 基 生 成
语 言 学 &乔 姆 斯 基 !'&J5$6:V "强 调 与 生 俱 来 的
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普 遍 语 法 作 为 内 因 的 重 要 性 #强 调 学 习 者 的 内 在 的
创 造 性 #认 为 在 第 一 语 言 习 得 中 #$环 境 %!外 因 "的 影
响 或 作 用 很 小 很 小 #而 $生 物 %本 身 即 内 因 起 决 定 性
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论 的 %
&受 不 同 思 维 方 式 影 响 的 教 学 法 相 互 排
斥 #注 重 演 绎 思 维 的 翻 译 法 !或 语 法 翻 译 法 "被 注 重
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