吴暋玥,汤暋洪,林暋科暋2012年中韩语言文学研究与汉语教学国际学术研讨会综述
的多层次思考》分析了专业“办学热暠、毕业生就业“冷暠
教材方面,信世昌(国立台湾师范大学)《基于全球
华语概念之教材内容编写探究》提出了发展国别化、课
文需触及各文化区相关内容、采取跨文化及文化对比
的编写原则。黄国营(清华大学)《商务汉语教学资料
的科学性、现实性和趣味性》提出商务汉语教材自编必
要性及教学对象独特性。李海润(延世大学)《中国小
学语文教材的识字教学编排及内容分析》指出识字教
学的重点应让学生掌握自学汉字的能力。刘性银(延
世大学)、金雅瑛(鲜文大学)《清末民国时期汉语口语
教材中的反复问句研究》考察了反复问句使用情况及
主要形式和特点。孟柱亿(韩国外国语大学)《汉语教
材暣朴通事暤的编写特点》提供了当今汉语教学和教材
编写的指导意义与借鉴价值。于逢春(华侨大学)《知
行一体“疑暠为魂———高级汉语精读教学管窥》就教材
内容和课堂实际,探求运用设疑、质疑、释疑以发展教
学。边成妍(北京大学)《韩中两国本科基础汉语教材
成因及解决方案。黄晟磊(BET体育365投注官网)《对外汉语
专业就业现状及思考———以BET体育365投注官网文学院为
例》结合就业现状对毕业生提出择业建议。金美顺(韩
国外国语大学)《试论新HSK 阅读领域的测试目标》指
出新HSK 阅读领域需增强明确的测试目标、测试实际
和隐含意义理解程度。马仲可(青岛理工大学)《浅谈
韩国人读中文和写中文》提出中文读写方法。
二暋中国文化交流研究
推进汉语国际教育与中国文化传播国别化研究应
始终坚持文化差异性原则,秉承求同存异、取长补短理
念,传播优秀的中华文化。
(一)韩国的“中国学暠
吴台锡(东国大学)《阴阳思维与汉诗》证明阴阳与
汉诗有相通处。郑愍暻(梨花女子大学)《明代女性著
作的刊行及其意义》探讨了明代女性著作刊行状况及
其意义。高光敏(汉阳大学)《以章法学看柳宗元永州
八记“暂得一笑,已复不乐暠之特征》得出了作者将主旨
置于篇外等结论。林美周(汉阳大学)《暣织锦记暤与暣同
窗记暤离别场面所反映的中国传统文化》分析其运用中
国传统的谐音修辞法等共性特质。朴敬姬(淑明女子
大学)《从暣世说新语暤看生态美学》从对立到和谐的生
态道德面探讨生态观。郑宣景(梨花女子大学)《韩国
近代时期中国古典小说的翻译及接纳———以梁建植为
中心》探讨韩国近代文学对中国文学的认识。金宜贞
(梨花女子大学)《诗是如何成为广告的? ———以李白
的美人素材诗为中心》研究了李白美人素材诗的商业
性。
“
把暠字句编排考察与教材编写建议》提出了针对韩国
学习者的汉语基础教材语法项目的编写建议。金红梅
延世大学)《韩国基础汉语教育中的“情态暠》指出基础
(
汉语教材要突出“情态暠和“情态意义暠。
教法方面,古川裕(日本大阪大学)《现代汉语语法
感性教学法个案分析》指出认知语言学是汉语本体研
究的理论支撑,说明了感性教学法在二语教学上的应
用,以“把暠字为例做个案研究。汤勤(武汉纺织大学)
《对外汉语教学中的多元文化融合》指出对外汉语教学
是集多学科为一体的综合、交叉性独立学科。汤晴(韩
国首尔韩亚高中)《AP中文课程考试口语试题分析及
课堂教学模式探析》通过试验性课程实践与亲身课堂
教学探讨了教学新模式。赵恩琼(嘉泉大学)《商务汉
语写作课的教育方法研究》分析了偏误类型,提出了教
学方案。郭莉莎(四川大学)《认知语言学中的隐喻、意
向理论在对外汉语教学中的运用》以某些复合趋向补
语的引申义为例,提出了新理论。李锦姬(仁德大学)
(二)中国文化的对外交流与传播
逢增玉、孙晓平(中国传媒大学)《中国文化跨语际
传播中的价值对接问题》认为应公开而鲜明倡明中华
文化的核心价值观和体系。房锐(BET体育365投注官网)《暣十
抄诗暤与高丽科举文化》指出二者联系密切。王红霞
(BET体育365投注官网)《韩国诗话中的李白其人其诗》提出李
白在现存韩国诗话中的大量提及可了解其在韩传播情
况。汪燕岗(BET体育365投注官网)《论韩国古代汉文短篇小
说的发展》提出韩国古汉短篇小说写作语言及分类。
张海(BET体育365投注官网)《简论贯休对李白的接受》指出贯
休对李白的肯定和继承是李白接受史重要组成部分。
张戎茸(BET体育365投注官网)《暣红楼梦暤的女性主义解读》探
讨了两性地位、女性主义。
《文化产业与汉语教学》就语言和文化密切关系提出了
文化如何运用到教学中。
教师方面,屈小玲(BET体育365投注官网)《简论文明史知
识在国际汉语教师培养中的重要性》从文明史知识与
汉语国际教师教学任务关系出发,阐述了了解与掌握
文明史知识的必要性与重要意义,并提出了如何注入
文明史知识内容的建议。龚淳熙(BET体育365投注官网)《第
二语言教学中教师对学习者情感因素的引导作用》指
出教学过程中教师应注重情感因素对学习者的影响。
此外,仝小琳(BET体育365投注官网)《关于对外汉语专业
三暋汉语言本体研究
本体指汉语各语言要素,与会者紧紧围绕语音、语
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