“范型-言说”:后进生转化教学策略的逻辑发展

2014/12/2 13:35:22 人评论 次浏览 分类：教育学

 

作者： 邓友超 ,李小红

英文标题：

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中文关键词：“范型-言说”;后进生转化;教学策略;逻辑发展

英文关键词：

基金名称：“十五”规划国家一般课题“理解教育研究”(BHAO010083）
基金类别：国家级（含部局）

中文摘要：
    “范型-言说”是后进生转化教学策略的逻辑发展,其逻辑起点是西方四种后进生转化教学策略。进而,笔者分析了它们的针对性、局限性及其发展方向:就针对性和局限性言,前三种策略彰显了个别化教学,忽视了反思性教学,后一种策略强调了元认知,但割裂了元认知与认知内容;就方向言,一是认知与行为研究结合,二是有效性与反思性教学结合,三是元认知与认知结合。在此基础上,笔者还论述了“范型-言说”的前提假设和操作步骤。

英文摘要：