中小学教师教材素养：现状与进路

2021/1/7 14:11:09 人评论 次浏览 分类：教育学

 

作者： 丁浩然 ,刘学智

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中文关键词：中小学教师；义务教育；教材素养；教师专业发展

英文关键词：

基金名称：“大中小学教材的一体化建设和管理研究”（16JZD042）
基金类别：国家级（含部局）

中文摘要：
    教师教材素养是教师专业素养的重要组成部分，对教师专业发展及提高教学实践水平都具有重要影响。基于对全国中小学教师教材素养的调查，从教材观、教材知识、教材能力三方面对教师教材素养现状与影响因素进行了分析。研究结果表明：部分教师视教材为绝对权威，对教材预期教育价值的定位不够清晰；多数教师教材本体知识存在空白；部分教师不知如何对教材进行合理调整；职前学习、专家讲座、教研组集体备课等因素对教师教材素养提升具有一定促进作用。因此，应采取鼓励师范院校开设教材专题课程、完善教师在教材方面的培训机制、促进教研组的有效合作等措施，促进教师教材素养的提升。

英文摘要：