“双减”的教学反思

2022/1/3 15:46:51 人评论 次浏览 分类：基础教育“双减”研究

 

作者： 王爱菊

英文标题：

中文副标题：——教学伪和谐批判

英文副标题：

中文关键词：“双减”；教学和谐；教学伪和谐

英文关键词：

基金名称：“教育现代化背景下基于学生观转型的教学变革研究”（AHSKZ2017D18）
基金类别：省级（含省厅局）

中文摘要：
    教师作为落实“双减”的直接责任人，决然不能将“双减”简单等同于“减少考试，减少作业”等，而应积极谋求教学的改进。教学因其双主体参与的特性，本质地蕴含着对教学和谐的追求。然而，教师对教学和谐的追求往往会导致教学伪和谐。因此，要真正落实“双减”，必须对教学伪和谐进行深刻的反思和批判。教学伪和谐或者是平庸、肤浅的“和谐”，或者是强制、硬造的“和谐”，给教与学双方带来长期、隐秘的伤害。大部分教学伪和谐是由于教师对教学和谐理解的偏差而无意导致的，所采用的手段包括刚性的和柔性的两种。教学伪和谐的存在，与我国尚和求同的文化传统、注重面子的社会心理密切相关，同时也是控制取向的课堂管理的产物。

英文摘要：